什么是创意设计 什么是创意设计产业

令我心动的10个创意设计

01-终于可以光明正大打人的蚊子印章

设计：ekōD Works 工作室

日本创意工作室 ekōD Works 发布了一款蚊子尸体印章。这款产品的官方说明中写道：其实我们也不知道这款产品的需求在哪里，但这是一款可以瞬间营造出你经历过一番激战并产生强烈成就感的梦幻产品。

网友评价：是谁脑洞这么大 介乎于智商税和好想拥有之间 可以印在自己的手上然后去扇讨厌的人的耳光 。

02-雨后的温暖足迹

设计师：何越

在雨后人们会收起雨伞并作为手杖使用，同时也会在地上留下脚印。这件作品将伞尖设计为猫爪的形态，让雨伞也留下自己的足迹，为生活带来更多的故事。

03-柔软的水母图钉

设计：Minjuan Yao

水母,蜇人。图钉也是如此。 不过这个比较暖和， 她很柔软（即使她隐藏了一个秘密和咬人的核心）。 她是透明的,就像一只在水流中游荡的海洋动物。

04-成熟的果实存钱罐

设计师：金英铉（Younghyun Kim）

Fruition是一个小存钱罐，积累了足够的零钱就会掉落。果实掉落会让人产生极大的心理满意感，水果由硅胶和磁铁制成，安全可靠，同时可以反复使用。

05-要一个拥抱台灯

设计：Mark Mitchell

拥抱时会亮起的毛绒小台灯。

06-青鸟划过肩膀遮阳帽

设计师：何越

天空的鸟儿会在地上留下他的痕迹，设计师何越便将这愉悦的瞬间通过设计保留。

青鸟遮阳帽利用小孔成像的原理，在帽檐制作出青鸟的轮廓，阳光通过小孔可以在肩上投影出青鸟的外形。当转动头部时，青鸟便会在肩上翱翔。

07-一张纸折成的凳子

设计师：WooSeok Lee

这款凳子是受折纸工艺启发的手工折叠纸家具。它只用一张纸，通过折叠的结构几何可以承受大部分人的重量。

08-穿上连帽衫的灯

设计师：Joe Fentress

这款灯具除了外观看上去非常可爱之外，与人的互动也同样布满可爱属性。你可以通过手的机械式按压，（类似人之间拍拍头的安抚动作），进行灯的开关。除此之外，连帽衫的设计也在满意它外表属性的情况下，又增加了调节灯光明暗的作用，是一款很有趣的产品 。

09-像太阳一样的台灯RA

设计师：Joe Fentress

RA是一种形式简朴的台灯，可以通过切换角度调整亮度。

在水平位置上，灯亮度是0，当你开始按顺时针方向旋转灯管时，灯逐渐亮起来，直到灯管垂直时达到最亮。你可以在任何你喜欢的位置停止运动，以创造更平静的氛围，或者在灯光下打开灯来照亮房间。这个灯的运动，提醒了人们天空中的太阳路径它越高，它就越明亮。

10-地球收音机

设计师：Jude Pullen

旋转定位地球的任意地方便可以播放当地广播，这个独特的设计是由设计师 Jude Pullen 在 2020 年疫情隔离期间设计的，他希望所有人通过倾听世界的声音，一起用声音和音乐对抗孤独。

以校园文创产品为例，阐析云时代文化创意

编辑导语：文创产品，即文创即文化创意产品。要想打造良好的文创IP，就要包含审美、功能、内涵这三个特点，三者缺一不可。本文将对Z世代下文创产品的现今发展进行分析解读，值得阅读一看。

一、文创产品概述

1. 文创产品的定义

文创产品植根于文化环境，是在文化元素的基础上通过创意加工而产生的具有象征意义和使用价值的文化产品。其主要的创意来源是特定的文化主题或文化记忆，设计创意和功能创意能够提升其附加值，从而区别于普通商品。

2. 校园文创的特点

校园文创产品的创意来源是高校特有的文化精神与校园环境。与其他文创产品不同，校园文创产品的主要目的是传播高校文化价值，反过来能够在高校形象的塑造上起着推动作用。

（1）校园文创产品与校园文化相互建构

高校自身的精神文化以及校园风光成为校园文创产品开发的最集中焦点。通过对高校文化的挖掘、校园环境的创意设计，校园文创产品能够更好地承担起传播高校形象的使命。通过消费者对校园文创产品的购买和使用，不仅使得文化环境在消费者心目中更加丰满，还能够无形中为校园文创产品开辟更大市场。

（2）校园文创产品与学生群体相互识别

学生群体是高校主体，同时也是校园文创产品的消费主体。消费校园文创产品潜移默化中影响着学生的价值观构建，使学生身份进一步得到确认。同时，高校也在这场消费中收获了无形的应援支持。

二、校园文创现状分析

世界知名大学非常重视校园文创产品，特殊是欧洲和美国的大学，早已形成了成熟的特色文化产业体系。其校园文创基本上都延续了学校校徽的基础色调，体现校园文化的独特性，布满纪念意义。同时，这些校园文创具有实用性，不仅增加了校友的爱校之情，还吸引外来参观游客购买纪念，既展现了校园文化，又创造了收益，提高了学校的影响力。

但是，海内高校在这一方面的发展仍处于起步阶段。华师文创产品主要为产品设计创新性不足对文化元素的提取还停留在表面，表现为直接在产品上贴上校徽、建筑等，毫无创意，缺乏产品特色和亮点。例如，华南师范大学最新的文创产品如图所示，缺乏创意设计，使人审美疲惫。

图1 华南师范大学文创产品（文化衫、水杯、领带、卡套等）

三、目标用户使用场景

1. 目标用户

在校学生。在校学生作为校园文创的主体和受众群体，他们有着清楚的文创产品定位。特殊是刚进校园的新手或者即将要步入社会的毕业生新生对校园生活布满了期待，毕业生则对校园记忆产生眷恋。除了产品外观要时尚耐看，学生比较在乎一件产品的实际性价比，可接受的价格范围有一定局限，但是整体的消费能力非常强。

在校教师。教师长期在高校工作，在本校或者外校间的交流活动中十分轻易接触到校园文创产品。一方面，教师有更多的机会享受赠与式校园文创产品，因此教授购买可能会与主题活动有关，会出于鼓励心理购买校园文创产品；另一方面，教师比学生更多机会接触到其他高校的校园文创产品，使其对高校教师的吸引力大大下降，不太可能去主动购买。

2. 场景分析

王明是大二的学生，平时都在图书馆学习，喜欢穿休闲的衣服，不喜欢紧身、花里胡哨的衣服，跟图书馆调性不搭。王明会选择穿华师的文创卫衣，体现文化性，同时跟周边环境的调性保持一致。他还选择了华师的文创环保袋装书/电脑，容量大、质量好；

夏添是大一新生，平时热衷于逛街或者旅游。他常常穿华师的文创卫衣，休闲恬静的同时还展现华师的文化创意，带有华师人的骄傲感；

王琦是老师，平时不是在上课就是在做科研，不喜欢过于职业的衣服。而华师的文创卫衣恬静又不过于休闲，老师穿文创卫衣易显亲切，有利于减少了师生之间的距离感，从而促进学习的交流。

四、华师文创产品设计策略

本次比赛主题为云时代文化创意设计大赛，要求参赛作品需含校研会与勷勤论坛logo，设计理念需体现对云时代学习生活方式的深思，云时代下涌现的事物与话题、第十三届勷勤论坛主题、双一流等。

在此前提下，我通过了解校研会和勷勤论坛的logo配色、校园的历史文化以及思索云时代下学习生活方式，结合自身擅长设计的产品（服装服饰类），想出的策略包括几方面：

1. 华师的标准色提取

提取校园标准色（藏蓝、白）作为主色调，与华师现有的校园视觉元素相一致，布满该校特有的校园文化气息。因为是勷勤论坛主办的比赛，考虑在产品上面添加该论坛logo呈现的飘逸感，通过藏蓝卫衣的袋子、百褶裙的白色线条以及环保袋的手提绳体现。

2. 定位校园系列产品

从横向的产品功能类型上以及本次比赛主题，可定位为主题服装服饰类，本次创作选择了卫衣、运动裤、百褶裙、环保袋四款产品（由于资源限制，仅实现了卫衣、环保袋的实物化）。

3. 设计构想

捕梦网最初来源于印第安人，捕梦网即捉梦者，是过滤梦境的守护者。好梦才能通过网中间的洞，并顺着羽毛流下来，而噩梦会被困在洞中，次日将灰飞烟灭。

对此，我设计一个带着魔法方阵的捕梦网，中间的洞添加上图案为人在使用电脑学习/工作这是疫情之后云时代下最广泛而流行的学习方式，这是疫情之前人们觉得不可思议的，不可思议即意味着Magic。以前我们弃笔从戎，以笔为枪，现在我们通过电脑，敲起键盘，我们一直很坚定：追逐梦想，改变世界。

捕梦网这张网又跟我们的互联网这张大网很相似，由一个个结点组成，我们便是现实生活中的那一个个结点。

整体是纯线性结合扁平风的简笔画设计。简笔画相对文字和实物图在校园文创中主要有三点优势：一是迎合受众审美，具有趣味性；二是叙事性满意受众的情感需求，从而引起共鸣；三是有一定的留白空间，能够给受众一定的想象空间。

图2 捕梦网

五、华师文创产品设计在服饰中的应用

1. 卫衣

（1）实物化

卫衣主题色原选择为藏蓝与白，在实物化设计过程中发现，藏蓝与白都为冷色调，若选择藏蓝的对比色之一的粉色的暖色调，在现实中更有活力与亲切。

（2）展示图

2. 环保袋

（1）实物化

（2）展示图

六、总结

1. 长处

契合比赛主题，展示了云时代下世界的一种现状，采用简笔画的方式又给人们留下了一定的想象空间；

在设计上结合了捕梦网、魔法阵、简笔画等具有新意的概念，同时具备有积极的意思，符合当代年轻人的审美；

展示的时候选择了摄影图片+使用场景的方式，以及在现场直接展现实物的形态、颜色等特征，展现了较强的视觉吸引力和说服力，让人感到惊喜又真实可信；

2. 不足

个人设计风格比较强烈，导致审美倾向了小众市场；

目标用户分析不够全面，忽略了毕业校友以及外来游客对校园文创产品的需求；

设计重点符合了比赛主题文化，但是校园文化内涵不够用深刻，两者还需进一步融合；

3. 改进方案

调研大众市场对文创产品的需求与审美，让设计更能迎合大众的审美；

产品系列化，使其满意多维的目标用户；

进一步融合云时代主题与校园文化，考虑两者的权重。

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