日期：：2022-03-12作者：网友整理人气：
有朋友看过我在本平台号上发的一篇小短文“#怎么帮助一个爱打游戏的高一学生爱上学习#一招致胜——过度满意法”，便专门问我，于是我们就聊了一些，交流了各自想要了解的东西。
现在，我把那篇小文就聊天的内容略微扩充一点，主要是详细情况与详细操作上让需要的朋友能够多多地了解，更便于操作。
一．了解详情细节与常规做法。
朋友说，自家孩子上高一，眼下高一快要升高二了，可是孩子一直不在学习状态。现在作为家长却在考虑的是让孩子升高二，还是留级高一？
朋友还说，去年六月中旬中考结束，六月下旬中考成绩出榜，孩子成绩考上了本地一流四星级重点高中，家长非常兴奋。孩子说自己的许多同学考进了不同的学校，各奔东西了，就要求买一部手机以便于联系。
他说，孩子重情重义与老同学联系走动，而且初三的一年学习确实非常辛劳，加之上高中也要与新同学联系，于是就买了一部手机，一则与同学联系，二则也可以放松放松，三则便于家长了解的行踪。以前几乎孩子用手机很少，只是打打电话，而在七、八月的那个暑假中，就常常发短信，看手机上的那些搞笑的视频，玩起了手机上的各种升级游戏，同学之间还时不时地交流打游戏的经验与教训呢。
他还说，高一新生军训七天时间，孩子玩手机时间很少。他说作为很兴奋，究竟孩子有知道自己该干什么不该干什么。后来才了解到，孩子在军训期间也玩手机的，只是因为军训太累了，睡觉前玩一会儿就睡着了。军训结束后，在家又开始手不离手机了。当时作为家长是有一些隐忧的，也有一些侥幸，想啊等开学后学习任务多，学校治理严，就没有时间玩手机了。
朋友说，开学后住校了，便于与家长联系就把手机也带去了，孩子告诉让家长说自己的中考成绩在班级属于前十名。一个月后月考，孩子的成绩在班级是中下等，下降了许多名次。开部分学生家长会，班主任说他孩子天天学习很努力，只是显得疲劳样子。期中考试，班级名次没有什么太大得变化，但是年级名次下降了几百名！班主任对家长说，据同学与值班老师反映，他孩子几乎每晚都会在被窝里玩手机，玩什么内容就不知道了。班主任说已经与孩子交谈了，可是孩子只是低头忏悔认罪的样子，别的什么也不说。
我说，孩子玩手机，已经有了一定的瘾了，天天不管如何忙怎样累，都要玩。好像可以分析出来，孩子的“心”已经被手机占据了一部分甚至是大部分，天天到教室也认真学习，只是没有像以前初中那样“心”纯洁了。应该说，现在，孩子也很累，也很纠结，也有些痛苦，但也有一定的自制力，也有点明智，这自制力与明智表现在天天按时学习，不在教室玩手机，回到宿舍里必须要玩。
我说，常规方法是，家长与老师们通过与孩子的交谈，或动之以情，或服之以理。内容一般都是说游戏的弊端坏处，学习会带来的好处及其辉煌的未来。而这些道理与情感，经过九年义务教育的学生或孩子心知肚明，他们心理一点也没有感觉意外与新鲜的东西，因此好像往往收效甚微。
而且，这个孩子自控力很强，对那些说词也具有免疫力。就从孩子不把手机带进教室里偷偷玩这一举动，可以看出，只要扭转了他的想法，他的做法或许随之而变。
二．我们不妨另辟蹊径，或许会柳暗花明，别有洞天。
先来说理！
1．扭转他的想法！
目前孩子主要是玩手机的游戏，现在的成绩不轻易考上大学就业，那么，问他能不能通过玩手机游戏来养活自己？他必然说不能！那么问他既然喜欢游戏，现在能不能研究游戏，开发游戏来养活自己？他必然还说不能！那么，再问他，想不想研究游戏并开发游戏？他必然惊讶且好奇地看着你，说想！再问他，是现在就去一些培训机构学习开发低级游戏，还是想通过学习努力去开发高级游戏？他必然说想开发高级游戏！告诉他，上至清北985名校，211名校，一般的一本大学二大本，低的是大专学校，都有计算机游戏等软件开发，问他是不是想上更牛的大学？他必然答是。那就要求好好学习，预备考上名牌大学做自己想做的事，养活自己，让自己生活更体面。
2．扭转他的做法！
马斯洛由低到高级的需要五层次理论：生理（食物和衣服），安全需要（工作保障），社交需要（情谊），尊重需求和自我实现。
自己要养活自己（食物与衣服等），就必须由自己争取；自己要更体面地生活（尊重与自我实现等），更是由自己奋斗！
既然对手机有一定的“瘾”，把对手机喜爱的内容改变一下，也可以用来学习，如人机对话学习，辅导他已经落后的课程……
3．下学年是继承升学，还是留级？
这个由孩子自己定！
离上高二还有近5、6、7、8这四个月时间，家长可以提供两个方案，也由孩子定，一是租房陪读，孩子夜晚可以利用手机或电脑自己恶补不懂的或落下的内容；二是继承住校，孩子自己掌控时间。
三．为实现理想的目标而科学地合理地使用手机。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
青少年的兴趣，一般来说，比较单纯，即可以引导之深入之，也可以引导而偏离之即转移这个“爱”，继而引导到“爱”学习上。
当下，要求由 “此爱”转向“彼爱”，即由爱游戏而转向爱学习，“爱”的转移可不是简朴地说一下就完事的啊。要防止多次反复，因此要有耐心，有信心，更要有恒心。
四．假如孩子依靠手机的程度太重，家长可以采取粗暴改变法。
“爱打游戏”的“爱”，可见他的热爱程度了；高一学生，可见他可能是不适应高一的学习内容、高中的教育教学治理习惯，导致他沉溺于游戏中。当然，也可能是初三毕业后高一升学前这段漫长假期中学会游戏，喜欢上了游戏，“爱”上了。
这就要对症下药了，哪“症”在何处呢？
如何下功夫？
断其玩游戏的途径，没收其手机断其财源，这是浅层次的做法；
再者，他不“爱”学习了，家长可以逼近其劳动“改造”，“自我养活”，一个这样的高一学生即无技术又无力量，到工地“买”力气，一个月，“药”到病除，只是慈祥的父母爷爷奶奶们要配合这一行动；
还有，一招致胜——过度满意法。下足功夫，自然可以转移他的“爱”，“爱游戏”转向到“爱学习”。既然是高一“爱”打游戏，我们家人来一个人海战术车轮战术，陪他一起玩个三天三夜72小时，玩到他要吐，“爱”到他见到游戏恨乃至“吐”的心里感觉，因为过度的“爱”会使人讨厌厌恶反抗，不信的话，试一下这个——做为家长假如你自己喜爱吃一种美味的话就让你家长每天顿顿加餐都是吃这个美味连续吃一个月会让你产生什么感觉呢？